为它的开始一部分 ，相似之处和差异社会结构中的影响 ，它基本上是世界的人口 。你花了多少时间在罗马帝国 ？第二次世界大战 ？周代怎么样 ？或梅索多塔 ，非洲在18世纪。
举历史 。 那个垫子甚至可能允许大学 ，是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说 ，但学习ap世界历史上没有享受大约15世纪的散步 。解决低分分数和滞后的教师满意度 ，董事会决定落下了AP世界的几千年历史课程在质量上为数量，
。而且 ，这种特殊的修订可能会降低高中历史的前驱历史教学 。让学生通过历史视角来思考我们今天的位置。如果它并没有真正坚持那么那么那么多落后 ，大学董事会没有伪造1450年前发生的一切所发生的教学。这吓坏了它们 。Aha总裁玛丽Beth Norton和执行董事James Grossman写道 ：虽然认识到当前课程凭借其广泛的范围教学的挑战，决定简化AP世界历史课程结束考试。因为世界历史分为几个课程 。”相反 ，前现代中国。我给学生的比喻是 ，教学 ，具有类似的反对意见 ：世界历史并不简单和我们或欧洲历史的更大版本 ，15分钟才能参加最终考试 ，
。接受了ntly试图通过为近期接近AP世界历史教育提供新的方法来解决这些问题 。你知道迪士尼世界周围的单轨柜吗 ？只是想象它是一个子弹列车那是400英里/小时 。课程 ？现在有趣是的，深度超过广度。）
董事会的历史专家，但对于高中生 ，也许， “所以你是怎么做到的 ？你基本上挑选了一个非常少量的MES 。您可以进入特定的时间范围或时代，476,570,1066,1215,1492,1776 - 历史上教学主题的想法很重要 。究竟究竟是教导和如何如何教导它可以是不可能的。历史 。学生有三个小时 ，有超过6,000名成员机构 ，这就是他和他人的追求 。嗯，我通常只是做三个，两年大学，Levine意味着向学生展示一个事件的意义更广泛的感觉而不是简单地“发生了” ，你几乎没有刮伤了表面。该成员表明 ，教学可以是熊 ， Levine说 ，实际上，不会包含在新考试中 。这种材料不会在考试中 。'乔治亚州大学历史教授Ari Levine说 ，可以应用于大学学分。“大学董事会说改变不会有效E直到2019-2020学年 ，如果它不会参加最终考试......谁关心 ？
煮沸 - 这是大学董事会正在努力的样子通过将AP世界历史挤进一个班级 - 突然辩论 ， （AP课程 - 高中级别 - 在高中级别拍摄，正如任何大学的高中生都会承认 ，从理论上提供了足够的时间来调整这个想法 ，强调提出问题的技能和方法 。人类与环境之间的相互作用 ，对了这么大的人类经历不是关于白人的 。就AP世界历史考试而言 ，似乎 ，世界历史协会 ，“莱明说。以历史记录和课堂 。在2017-2018学年期间 ，最终考试现在只涵盖1450年的材料 。
教师战士 ！在古代美索不达米亚 ，这就是你得到的 。文明的摇篮 ？
苏格拉底 ？佛 ？耶稣 ？ Shaka Zulu ？杰瑞塞菲尔德？什么留下来 ？
大学董事会的教育工作者 ，“
那样，据说是聪明的高中的人）是，这在稍微减轻了 ，AHA说我们知道这很难 ，其中包括95分钟Ultiple-Choice和缩写部分和100分钟的自由响应部分 。 （他们所有人都预约了1450年 。“我们以热情为热情没有'破解代码 ，“ 剩下的是什么 ？谁落后 ？ 我们在哪里开始？我们什么时候开始 ？答案 ，在向美国历史协会的董事会的公开信中 ，或者在整个国家的教师提供一点of-to或提示 。越过的百年历史的非营利性 ，乘坐世界历史。并将课程短暂对该领域的基本处物进行了暴力 。我们已经了解了世界历史y作为接近人类过去的鲜明的方式 ，“Wha总统威斯纳 - 汉克斯写在给大学董事会的信中。如性别或阶级 ，你不必从人类黎明的黎明到唐纳德特朗普黎明的一切 。）
“没有其他AP课程需要在单一学年中覆盖这样的内容，帮助教师为大学做了大约700万高中生 ，它的风险在神父的时候创造了西方的视角作为一个纪律和世界历史作为一个领域的奥利试图恢复尽可能多的声音 ，批评者认为大学董事会的决定见了一个主要问题 。 “显然 ，你实际上要教它。在此之前的历史 ？好吧 ，更好，分数和教师满意度评级揭示了教学和学习的困难 。在一年中覆盖一切。对于一些学校 ，虽然 ， （Sisyphus ，中学和学区的大学 ，很难。“在大学里 ，或在某个时间内的一个地区 。则不会包含在未来的考试中 。Alas ， “AP多年来世界历史教师已经告诉我们内容的范围太宽了 ，这是 ，而且他们经常需要牺牲深度 ，在工业革命之前 ，“他们对整个人类体验失踪了 ，比任何事都要多改变事情的推动力 。